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Une comédie du XVIIème siècle L'Avare de Molière

− L'Avare, d'après l'oeuvre de Molière, film de Louis de Funès et Jean Girault Séance 5 : lecture analytique et analyse de la mise en scène Repérer une scène de conflit et comprendre son intérêt dans la pièce Comprendre la relation maître / valet dans la comédie classique Travail à partir de la scène 3 de l'Acte I et de la séquence filmique Analyse des mots « Harpagon


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Le plan détaillé du commentaire

Texte étudié : Le monologue d’Harpagon, L’Avare de Molière, Acte IV, scène 7 Auteur : Molière (1622, 1673) Le plan détaillé du commentaire : Introduction Situation dans l’oeuvre et présentation du passage : Harpagon vient de s’apercevoir que sa cassette a été volée Il entre sur scène et se lance dans un monologue désespéré (Dans la scène qui précède, La Flèche


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monologue de l'avare

Molière, L ˇAvare, acte IV, scène 7 Harpagon (Il crie au voleur dès le jardin, et vient sans chapeau ) : Au voleur ! Au voleur ! A l ˇassassin ! Au meurtrier ! Justice, juste ciel ! Je suis perdu, je suis assassiné, on m ˇa coupé la gorge, on m ˇa dérobé mon argent Qui peut-ce être ? Qu ˇest-il devenu ? Où est-il ? Où se cache-t-il ? Que ferai-je pour le trouver ? Où courir


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Etude Sur L Avare Moliã Re By Anne Boquel

Etude Sur L Avare Moliã Re By Anne Boquel louison et monsieur molire marie le blog de lettres de k sebastien blog archive molire de quel courant littraire tait molire the role of pragmatics in grammatical change the case of molire biographie tombe citations forum dom juan molire acte 3 scne 1 analyse pour le bac de full text of tude critique sur le rgne de louis xiii les pices les plus


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Fiche de Lecture, Dom Juan, Molière, 1665

Fiche de Lecture, Dom Juan, Molière, 1665 I) iogaphie de l’auteu Jean-aptiste Po uelin est né en í ò î î d’une famille ougeoise Paisienne Son pèe, tapissie est à la Cour Jean-Baptiste Poquelin fait ses études au Collège de Clermont (Louis le-Grand) puis des études de droit à Orléans Depuis son enfance, Jean-Baptiste Poquelin a toujours aimé les bouffonneries, les parades


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Une activité d’écriture pour la classe de 5ème

lors de la lecture analytique ainsi que quelques mots de vocabulaire bien à propos •Vous attendez un texte plus long Mais pas parfait pour autant ! A ce stade-là, vous pouvez relever le travail et en faire une correction à visée formative (nombreuses annotations et conseils) Christine Goudet - Collège Jean Giono - Orange Séance 5 : grammaire (les compléments de nom) Le document


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Les Fourberies de Scapin, III, 2 - Académie de Versailles

Lecture linéaire : 1er mouvement - Interrogative – conditionnel : demande d’aide de Géronte à son valet Rappelle que Scapin représente le valet rusé, capable de sortir son maître de toutes les situations → Réponse positive qui montre ses qualités « j’en imagine bien », mais nuance avec le conditionnel « je courrais risque » et insistance avec le pronom tonique « moi


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Racine : Phèdre, Acte I, scène 1, vers 1 à 99

Conclusion de la lecture analytique 3 : - Cette scène d’exposition de tragédie classique se situe précisément à la frontière entre tradition et modernité : si les personnages et l’intrigue semblent être de facture tout à fait classique, les procédés d’évitement et d’opposition entre les personnages font l’originalité de la scène - Il est possible de comparer cette


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Etude Sur L Avare Moliã Re By Anne Boquel

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Une comédie du XVIIème siècle L'Avare de Molière

− L'Avare, d'après l'oeuvre de Molière, film de Louis de Funès et Jean Girault Séance 5 : lecture analytique et analyse de la mise en scène Repérer une scène de conflit et comprendre son intérêt dans la pièce Comprendre la relation maître / valet dans la comédie classique Travail à partir de la scène 3 de l'Acte I et de la séquence filmique Analyse des mots « Harpagon


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Molière, L ˇAvare, acte IV, scène 7 Harpagon (Il crie au voleur dès le jardin, et vient sans chapeau ) : Au voleur ! Au voleur ! A l ˇassassin ! Au meurtrier ! Justice, juste ciel ! Je suis perdu, je suis assassiné, on m ˇa coupé la gorge, on m ˇa dérobé mon argent Qui peut-ce être ? Qu ˇest-il devenu ? Où est-il ? Où se cache-t-il ? Que ferai-je pour le trouver ? Où courir


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Lecture analytique molière "l'avare"





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  1. Une comédie du XVIIème siècle L'Avare de Molière

    − L'Avare
  2. d'après l'oeuvre de Molière
  3. film de Louis de Funès et Jean Girault Séance 5 : lecture analytique et analyse de la mise en scène Repérer une scène de conflit et comprendre son intérêt dans la pièce Comprendre la relation maître / valet dans la comédie classique Travail à partir de la scène 3 de l'Acte I et de la séquence filmique Analyse des mots « Harpagon


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    Le plan détaillé du commentaire

    Texte étudié : Le monologue d’Harpagon
  4. L’Avare de Molière
  5. Acte IV
  6. scène 7 Auteur : Molière (1622
  7. 1673) Le plan détaillé du commentaire : Introduction Situation dans l’oeuvre et présentation du passage : Harpagon vient de s’apercevoir que sa cassette a été volée Il entre sur scène et se lance dans un monologue désespéré (Dans la scène qui précède
  8. La Flèche


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    monologue de l'avare

    Molière
  9. L ˇAvare
  10. acte IV
  11. scène 7 Harpagon (Il crie au voleur dès le jardin
  12. et vient sans chapeau ) : Au voleur ! Au voleur ! A l ˇassassin ! Au meurtrier ! Justice
  13. juste ciel ! Je suis perdu
  14. je suis assassiné
  15. on m ˇa coupé la gorge
  16. on m ˇa dérobé mon argent Qui peut-ce être ? Qu ˇest-il devenu ? Où est-il ? Où se cache-t-il ? Que ferai-je pour le trouver ? Où courir


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    Fiche de Lecture

  17. Dom Juan
  18. Molière
  19. 1665Fiche de Lecture
  20. Dom Juan
  21. Molière
  22. 1665 I) iogaphie de l’auteu Jean-aptiste Po uelin est né en í ò î î d’une famille ougeoise Paisienne Son pèe
  23. tapissie est à la Cour Jean-Baptiste Poquelin fait ses études au Collège de Clermont (Louis le-Grand) puis des études de droit à Orléans Depuis son enfance
  24. Jean-Baptiste Poquelin a toujours aimé les bouffonneries
  25. les parades


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  26. 18809);" style="color:blue;cursor:pointer;font-size:1.1em;">PDF

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  28. III
  29. 2 - Académie de VersaillesLecture linéaire : 1er mouvement - Interrogative – conditionnel : demande d’aide de Géronte à son valet Rappelle que Scapin représente le valet rusé
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  32. Acte I
  33. scène 1
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    Etude Sur L Avare Moliã Re By Anne Boquel

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